سنجش مفهومی وارتقا یادگیری

کد مقاله : 1068-CLASS-FULL

نویسندگان

شادیه علی خانی * آموزش و پرورش

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی و انطباق راهکارهای سنجش مفهومی و وارتقا یادگیری با نیازها و ویژگی‌های دانش‌آموزان، به منظور بهبود فرآیند آموزش و یادگیری در محیط‌های آموزشی است. رویکرد پژوهشی به کار برده شده، کیفی است و روش جمع‌آوری اطلاعات شامل مصاحبه‌ها، مشاهدات، و تحلیل محتوا است. مبانی نظری این مقاله مبتنی بر دیدگاه نظریه یادگیری، به ویژه نظریه ساختگرایی که تأکید بر ساختار ذهنی و فرآیندهای فکری دانش‌آموزان دارد.سوال اصلی مقاله این بود که آیا روش‌های سنجش مفهومی و راهکارهای وارتقا یادگیری با توجه به نظریه ساختگرایی، قادرند بهبود فرآیند یادگیری و ارتقای عملکرد دانش‌آموزان را تسهیل کنند یا خیر؟یافته‌های تحقیق نشان داد که استفاده از روش‌های سنجش مفهومی، از جمله مصاحبه‌های مفهومی و تحلیل محتوا، به همراه اعمال راهکارها وارتقا یادگیری، می‌تواند بهبود قابل توجهی در فرآیند یادگیری دانش‌آموزان داشته باشد. این اثربخشی نه‌تنها بر ارتقای درک و فهم مفاهیم مورد بررسی تأثیر گذاشته، بلکه مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت نیز توسعه یافته و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان بهبود یافته است. به علاوه، راهکارها وارتقا یادگیری مبتنی بر نظریه ساختگرایی، ارتباط مثبتی با موفقیت‌های آموزشی دانش‌آموزان دارند. این ارتباط به معنای این است که راهکارهایی که به افزایش فعالیت‌های ذهنی، مثل تفکر انتقادی و تعاملات معنادار میان دانش‌آموزان کمک می‌کنند، باعث پیشرفت آموزشی موثرتری می‌شوند. این نتایج می‌توانند به مدیران آموزشی و معلمان کمک کنند تا رویکردها و استراتژی‌های موثرتری را برای بهبود فرآیند یادگیری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی ارائه کنند.

کلیدواژه ها

سنجش مفهومی، یادگیری، دانش‌آموزان، ارتقا یادگیری

وضعیت: پذیرفته شده